文章目录

一、研究背景与问题提出

二、辅导员与专业课教师协同育人的内在机理与意义

三、辅导员与专业课教师协同育人中存在的问题

（一）对辅导员与专业课教师协同育人重要性认识有待提高

（二）辅导员与专业课教师协同育人的机制有待健全

四、辅导员与专业课教师协同育人的有效路径

（一）辅导员与专业课教师协同育人总体思路

（二）辅导员与专业课教师协同育人具体举措

    1. 统一思想观念，形成目标“共识”。

    2. 强化日常合作，提升育人“协同”。

    3. 广泛调动资源，探索创新“路径”。

    4. 狠抓阵地建设，明确实施“路线”。

文章摘要:辅导员和专业课教师是实现三全育人工作的两大主体，文章就如何将辅导员管理育人与专业课教师课程思政育人有机融合，实现线上和线下，课内和课外，第一课堂和第二、三课堂同向同行、协同育人进行反思，指出辅导员与专业课教师协同育人工作中存在的问题与创新路径。

文章关键词:

论文作者:张琦 丁思悦 滕艳萍 

作者单位:西北农林科技大学语言文化学院 

论文分类号:G641

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